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体育与健康课时方案学习阶段：水平五讲课老师：单建平学习内容篮球2对2攻击战术配要点配合的机遇合难点传接球的地址教

1、认知目标：经过教师指引下的学生合作、分组的练习，让学生在思虑学中练习中理解篮球2对2攻击战术配合的动作要领以及练习的方法。目

2、技术目标：：经过本次课的学习，使85%的学生能掌握篮球2对2进攻战术配合的技术动作，60%的学生能掌握传切配合并在竞赛中运用出标来。

3、感情目标：提升学生的自信心、竞争力和调理情绪的能力，培育团结协作、集思广益、勇谋结合的能力。课序教课内容１、课堂老例常规导入

1、慢跑热

2、徒手操教师活动１、教师提前列席，准备器械和场所。２、接受体育委员报告，向学生问好。３、宣告本课内容和目标。

4、安排见习生指导学生慢跑指导学生做徒手学生活动组织形式１、体育委员整队，背风、背光、背搅乱检查人数，向老师成四列横队。报告。××××××××××××××２、向老师问好××××××××××××××△

3、精神饱满，注意力集中，踊跃参加。要

篮球2对2进攻战术配合教案篮球2对2进攻战术配合教案篮球2对2进攻战术配合教案V:1.0精细整理，仅供参考篮球2对2进攻战术配合教案日期：20xx年X月体育与健康课时计划学习阶段：水平五授课老师：单建平学习内容篮球2对2进攻战术配合重点配合的时机难点传接球的位置教学目标

1、认知目标：通过教师引导下的学生合作、分组的练习，让学生在思考中练习中理解篮球2对2进攻战术配合的动作要领以及练习的方法。

2、技能目标：：通过本次课的学习，使85%的学生能掌握篮球2对2进攻战术配合的技术动作，60%的学生能掌握传切配合并在比赛中运用出来。情感目标：提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，培养团结协作、群策群力、勇谋结合的能力。课序教学内容教师活动学生活动组织形式常规导入１、课堂常规１、教师提前到场，准备器材和场地。２、接受体育委员报告，向学生问好。３、宣布本课内容和目标。

4、安排见习生１、体育委员整队，检查人数，向老师报告。２、向老师问好

3、精神饱满，注意力集中，积极参与。背风、背光、背干扰成四列横队。×××××××××××××××××××××

篮球2对2进攻战术配合教案体育与健康课时计划学习阶段：水平五授课老师：单建平学习内容篮球2对2进攻战术配合重点配合的时机难点传接球的位置教学目标

1、认知目标：通过教师引导下的学生合作、分组的练习，让学生在思考中练习中理解篮球2对2进攻战术配合的动作要领以及练习的方法。

2、技能目标：：通过本次课的学习，使85%的学生能掌握篮球2对2进攻战术配合的技术动作，60%的学生能掌握传切配合并在比赛中运用出来。情感目标：提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，培养团结协作、群策群力、勇谋结合的能力。课序教学内容教师活动学生活动组织形式常规导入１、课堂常规１、教师提前到场，准备器材和场地。２、接受体育委员报告，向学生问好。３、宣布本课内容和目标。

4、安排见习生１、体育委员整队，检查人数，向老师报告。２、向老师问好

3、精神饱满，注意力集中，积极参与。背风、背光、背干扰成四列横队。××××××××××××××××××××××××××××△要求；快、齐、静认真听讲，明确目标，做好安全检查。热身运动课序

1、慢跑

2、徒手操

3、熟悉球性练习

4、步伐移动游戏教学内容指导学生慢跑指导学生做徒手操指导学生练习指导学

“禅师”菲尔-杰克逊的三角战术：三角攻打，也叫三位一体攻打或边线三角攻打。简而言之就是涉及攻打方一侧三名球员构成的“三角”和另一侧两名球员在内的攻打体系。一种有背打能力的球员做轴。。。两个具有袭击性的外线和轴心球员形成三角形的站位。。。这样如果不包夹内线就可以单打！包夹外线就会有机会。。。并且弱侧尚有空切的机会！但是这个战术规定轴心球员的意识相称的好。三角攻打这一战术随着着上世纪九十年代的公牛王朝和本世纪初的湖人王朝而名声大噪。尽管这一战术是在先后担任上述两队主教练的菲尔·杰克逊手里发扬光大的，但是杰克逊并非该战术的创始人。如果追根溯源，将三角攻打引入公牛队的设想来自于杰克逊担任球队主教练时的伙伴———助理教练泰克斯·温特，温特对于三角攻打的理解则始于她在南加州大学（USC）时的教练萨姆·巴里，时间是上世纪四十年代。“三角攻打体系不仅是一项篮球战术，也是一套哲学理论，是通过了思考与提炼、可以协助球队在比赛中获得胜利的珍贵财富。当球队从防守方转换为攻打方时，保证球员可以思路清晰、目的明确地在对方的半场各就各位。”———洛杉矶湖人队主教练菲尔·杰克逊如是说。每个球员要间隔4.5米到6米（这

简单进攻战术教案教师：班级：人数：63人课次：时间：第周教学内容简单进攻战术；游戏教材分析足球战术分为进攻了防守两大系统。各系统又都包含个人战术、局部战术、整体战术和定位球战术。根据课程标准和学生的实际情况，本课教学内容设计为进攻战术。本课初步学习个人进攻战术中的跑位、传球、射门和运球突破，让学生在课堂教学中获得足球实践经验并运用于教学比赛中，增强教学效果。教学重点进攻的技术。教学难点进攻的意识。教学目标

1.通过教学，使学生了解进攻战术。

2.通过练习，使80%的同学能基本掌握进攻战术，在教学比赛中能根据场上形势较合理地运用。

3.通过游戏发展学生的灵敏、速度素质，增强学生的团队精神。场地器材场地：田径场、跑道、足球场。器材：录音机、足球。安全措施

1.课前检查场地与器材。

2.做好充分的准备活动。

3.进行安全思想教育。教学顺序课的内容组织、教法学法和要求时间次数强度教师活动学生活动开始部分课堂常规

1.整队集合。

2.清点人数。

3.检查服装。

4.宣布课内容。

5.安排见习生。

1.指定地点集合。

2.观察集合情况，听体委汇报出席

篮球战术：1-2-2与2-3进攻落位战术前面我们学习了进攻半场人盯人防守的战术原则和阵型特点，重点讲述了半场1-3-1”落位的进攻特点和基本套路变化，在这其中，既有外线的空切和包投，又有内线的横切和策应，使我们详细地了解了“1-3-1”落位进攻配合的基本内容。今天我们接续学习进攻半场人盯人防守战术，重点学习两个典型队形即“1-2-2”进攻落位和“2-3”进攻落位。

一、“1-2-2”进攻落位“1-2-2”实际上就是“1-3-1”队形的二中锋从罚球线的位置往左腰线下沉，变成两个中锋就成了“1-2-2”。它的实质就是对方两个中锋比较强，可以在左右两侧进行强攻，外线的移动规律与“1-3-1”落位基本相似，传切、策应和突分。“1-2-2”落位是进攻半场人盯人防守的一种典型的队形，它的落位特点是：两名中锋分别落位于限制区两侧的腰线上，两个前锋落位于两侧三分线处的45度上，一名后卫组织进攻，由此形成了进攻半场人盯人防守的“1-2-2”进攻队形。“1-2-2”进攻队形的第一个特点是，两个中锋的个人进攻能力都比较强，进攻中常常从45度位置上将球传给中锋，而中锋在接到同伴的传球后可以直接一对一在篮下进攻；

篮球进攻战术基础配合篮球进攻战术基础配合篮球进攻战术基础配合是指进攻时两三人之间有组织有目的的协同行动，它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。全队完整的进攻配合必须建立在基础配合之上。熟练地掌握两三人的传切、策应、突分、掩护等基础战术配合及其变化，是提高全队进攻战术配合质量的重要保证。

一、传切配合传切配合包括一传一切和空切配合。在配合过程中，切入队员的动作要突然，要利用速度和假动作摆脱防守，持球队员则要有攻击性，能够以投篮和突破动作吸引防守队员的注意力，以便能及时、准确地用不同的传球方式，从防守空隙中将球传给切入的同伴。（见图7-2）④传球给⑤后利用速度和假动作摆脱心的防守，切入篮下接⑤的回传球上篮。⑤接球前，用假动作摆脱防守，接球后做投篮或突破的动作吸引